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〈社会的排除〉に向き合う授業—考え話し合う子どもたち(中古品)

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商品説明

(中古品)
〈社会的排除〉に向き合う授業—考え話し合う子どもたち

【ブランド名】

坂井俊樹: author; 坂井俊樹: editor;

【商品説明】
快適な生活のために「一定の少数者」に苦難を強いていいものなのか。自分が「一定の少数者」になったときに「苦難」は心から受け容れられるものだろうか。「しかたない」と見過ごされる社会の「分断」や「排除」にどう向き合うのか、子どもたちの議論から学ぶ。 [目次] はじめに/坂井俊樹【第1部授業編】〈小学4年〉水はどこから ──県民の水供給優先かダム底に沈む村民に寄り添うか/井山貴代〈小学5年〉これからの工業生産と私たち ——アパレル産業を中心に/板垣雅則〈小学5年〉シリア内戦と報道 ──情報産業と私たちのくらし/中谷佳子〈小学校5・6学〉近代産業の発展と現在の問い直し ──高学年の社会科学習とよりよく生きようとする意識/宮田浩行〈中学2年〉フクシマ問題と災害リスク ──災害リスクの解消にむけてのとり組み/上園悦史〈中学2・3年〉アイヌを知り、出会う授業 ──「日本」と「アイヌ」をめぐる排除と包摂の歴史と現在から学ぶ/飯塚真吾〈中学3年〉震災から一〇年、帰還困難区域の双葉町/田?ｱ義久〈高校1年〉「韓国併合」を多面的・多角的な視点からみる/加藤将〈高校2年〉ハンセン病問題から近代日本を問い直す ──高校生自身の被抑圧状況から読み解く日本史学習/齊藤征俊【第2部考察編】教育改革の流れと「私たちの位置」/坂井俊樹「排除」に抗する社会科の構築にむけて ──「生存保障」と「排除の抑制」の視座から/小瑶史朗ダイバーシティを尊重する社会科授業 ──「多数決」から「少数(意見)の尊重」「個の尊重」へ/荒井正剛コロナ禍の教育実践 ──社会のさまざまな人びとに考えがおよぶような教育へ/金子真理子夜間定時制高等学校からみる社会科教育の使命/大木匡尚学校統廃合を体験する子どもたちが学ぶべきことは何か ──「包摂」の視点から「排除」を克服する/竹内裕一コラム SDGsの授業:排除と包摂/鈴木隆弘コラム決めかねる思考の育成/重松克也コラム世界遺産に見る「排除」と「包摂」/小松伸之

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(中古品)〈社会的排除〉に向き合う授業—考え話し合う子どもたち//坂井俊樹: author; 坂井俊樹: editor; /快適な生活のために「一定の少数者」に苦難を強いていいものなのか。自分が「一定の少数者」になったときに「苦難」は心から受け容れられるものだろうか。「しかたない」と見過ごされる社会の「分断」や「排除」にどう向き合うのか、子どもたちの議論から学ぶ。 [目次] はじめに/坂井俊樹【第1部授業編】〈小学4年〉水はどこから ──県民の水供給優先かダム底に沈む村民に寄り添うか/井山貴代〈小学5年〉これからの工業生産と私たち ——アパレル産業を中心に/板垣雅則〈小学5年〉シリア内戦と報道 ──情報産業と私たちのくらし/中谷佳子〈小学校5・6学〉近代産業の発展と現在の問い直し ──高学年の社会科学習とよりよく生きようとする意識/宮田浩行〈中学2年〉フクシマ問題と災害リスク ──災害リスクの解消にむけてのとり組み/上園悦史〈中学2・3年〉アイヌを知り、出会う授業 ──「日本」と「アイヌ」をめぐる排除と包摂の歴史と現在から学ぶ/飯塚真吾〈中学3年〉震災から一〇年、帰還困難区域の双葉町/田?ｱ義久〈高校