発達154:保育の場から考える新指針・新要領(中古品)
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647621221
商品説明
(中古品)
発達154:保育の場から考える新指針・新要領
【ブランド名】
【商品説明】
内容紹介 平成29年に告示された3つの指針・要領。時代の変化のなかで改定(訂)されたそのポイントを押さえつつ、 保育の場でどのように新指針・新要領をとらえ、日々の保育実践を考えるかを現場から発信します。 「乳児保育」「カリキュラム・マネジメント」「幼小連携」などの重要キーワードとともに、保育の未来を共に考える特集。 [目次] 【特集】 巻頭言 日本の保育・幼児教育はどこへ向かうのか (汐見稔幸) 総論I 新指針・新要領の可能性を理解し、ひろげる取り組み(宮里暁美) 〈0・1・2歳児の保育〉 柔らかなまなざしが、人と自分への信頼を育む(遠山洋一/コメント 大豆生田啓友) 暮らしと教育(溝口義朗/コメント 三谷大紀) 〈こどもとモノとアートをつなぐ〉 日常の保育に根付くアートの営み(和泉 誠/コメント 刑部育子) 〈主体的・対話的で深い学び〉 「子ども主体の保育」への変革と学びの発信(松延 毅/コメント 戸田雅美) 〈カリキュラム・マネジメント〉 子ども・保育者・保護者とともに創るカリキュラム・マネジメント(虫明淑子/コメント 吉永早苗) 〈学び合う保育者・園内研修〉 主体的に学ぶ保育者集団を目指して——ふたば保育園・園内研修での取り組み(吉田 茂/コメント 宮里暁美) 〈地域全体の幼児教育の質向上・研修の充実〉 地域全体の乳幼児教育の質向上——舞鶴市のチャレンジ(田美和(コメント 北野幸子) 〈子育て支援〉 幼稚園という場でつくる子育てコミュニティ(宮武大和/コメント 久保健太) 〈社会に開かれた教育課程〉 もっと社会に幼児教育を知らせるために——遊びの中に学びを積み重ねる保育(小林研介/コメント 渡邉英則) 〈認定こども園の可能性〉 地域を内在させ、地域の核となるこども園を目指して(木村 創/コメント ??嶋景子) 〈幼小接続・連携、幼児期に育ってほしい10の姿をつないで〉 校長室に幼稚園をつくってみました——幼小の段差を埋めるために(川野智子/コメント 門田理世) 総論II 今回の改訂(定)では、実践の何が問われているのか(渡邉英則) 【連載】 子どもたちの情景—そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載15〉 「おとながめんどくさい」(ひらのゆうこ・浜田寿美男) 人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載96〉 Sくんのことばを育てていったもの(《発達臨床》研究会) 霊長類の比較発達心理学〈連載133〉 チンパンジー研究者、母になる——ヒトの生後四歳六カ月から五歳までの発達(林 美里) 障がいのある子の保育・教育のための教養講座—実践障がい学試論【保育/教育指導編】〈連載24〉 ランディング・サイト(佐藤 曉) 心理学をめぐる私の時代史〈連載9〉 「発達」の研究者が刑事裁判の世界にのめり込んで、抜け出せなくなったわけ(浜田寿美男) 【発達読書室】書籍紹介 著者について [特集執筆者] 汐見稔幸/宮里暁美/渡邉英則/遠山洋一/大豆生田啓友/溝口義朗/三谷大紀/和泉 誠/刑部育子/ 松延 毅/戸田雅美/虫明淑子/吉永早苗/吉田 茂/飯田美和/北野幸子/宮武大和/久保健太/ 小林研介/木村 創/??嶋景子/川野智子/門田理世 [連載執筆者] ひらのゆうこ/浜田寿美男/《発達臨床》研究会/林 美里/佐藤 曉
当店では初期不良に限り、商品到着から7日間は返品をお受けいたします。
イメージと違う、必要でなくなった等、お客様都合のキャンセル・返品は一切お受けしておりません。
中古品の場合、基本的に説明書・外箱・ドライバーインストール用のCD-ROMはついておりません。
商品名に「限定」「保証」等の記載がある場合でも特典や保証・ダウンロードコードは付いておりません。
写真は代表画像であり実際にお届けする商品の状態とは異なる場合があります。
中古品の場合は中古の特性上キズ、汚れがある場合があります。
他モールでも併売しておりますので、万が一お品切れの場合はご連絡致します。
ご注文からお届けまで
1.ご注文
ご注文は24時間受け付けております
2.注文確認 ご注文後、注文確認メールを送信します
3.在庫確認
在庫切れの場合はご連絡させて頂きます。
※中古品は受注後に、再メンテナンス、梱包しますのでお届けまで3〜7営業日程度とお考え下さい。
4.入金確認
前払い決済をご選択の場合、ご入金確認後、配送手配を致します。
5.出荷
配送準備が整い次第、出荷致します。配送業者、追跡番号等の詳細をメール送信致します。
6.到着
出荷後、1〜3日後に商品が到着します。
※離島、北海道、九州、沖縄は遅れる場合がございます。予めご了承下さい。
発達154:保育の場から考える新指針・新要領
【ブランド名】
【商品説明】
内容紹介 平成29年に告示された3つの指針・要領。時代の変化のなかで改定(訂)されたそのポイントを押さえつつ、 保育の場でどのように新指針・新要領をとらえ、日々の保育実践を考えるかを現場から発信します。 「乳児保育」「カリキュラム・マネジメント」「幼小連携」などの重要キーワードとともに、保育の未来を共に考える特集。 [目次] 【特集】 巻頭言 日本の保育・幼児教育はどこへ向かうのか (汐見稔幸) 総論I 新指針・新要領の可能性を理解し、ひろげる取り組み(宮里暁美) 〈0・1・2歳児の保育〉 柔らかなまなざしが、人と自分への信頼を育む(遠山洋一/コメント 大豆生田啓友) 暮らしと教育(溝口義朗/コメント 三谷大紀) 〈こどもとモノとアートをつなぐ〉 日常の保育に根付くアートの営み(和泉 誠/コメント 刑部育子) 〈主体的・対話的で深い学び〉 「子ども主体の保育」への変革と学びの発信(松延 毅/コメント 戸田雅美) 〈カリキュラム・マネジメント〉 子ども・保育者・保護者とともに創るカリキュラム・マネジメント(虫明淑子/コメント 吉永早苗) 〈学び合う保育者・園内研修〉 主体的に学ぶ保育者集団を目指して——ふたば保育園・園内研修での取り組み(吉田 茂/コメント 宮里暁美) 〈地域全体の幼児教育の質向上・研修の充実〉 地域全体の乳幼児教育の質向上——舞鶴市のチャレンジ(田美和(コメント 北野幸子) 〈子育て支援〉 幼稚園という場でつくる子育てコミュニティ(宮武大和/コメント 久保健太) 〈社会に開かれた教育課程〉 もっと社会に幼児教育を知らせるために——遊びの中に学びを積み重ねる保育(小林研介/コメント 渡邉英則) 〈認定こども園の可能性〉 地域を内在させ、地域の核となるこども園を目指して(木村 創/コメント ??嶋景子) 〈幼小接続・連携、幼児期に育ってほしい10の姿をつないで〉 校長室に幼稚園をつくってみました——幼小の段差を埋めるために(川野智子/コメント 門田理世) 総論II 今回の改訂(定)では、実践の何が問われているのか(渡邉英則) 【連載】 子どもたちの情景—そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載15〉 「おとながめんどくさい」(ひらのゆうこ・浜田寿美男) 人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載96〉 Sくんのことばを育てていったもの(《発達臨床》研究会) 霊長類の比較発達心理学〈連載133〉 チンパンジー研究者、母になる——ヒトの生後四歳六カ月から五歳までの発達(林 美里) 障がいのある子の保育・教育のための教養講座—実践障がい学試論【保育/教育指導編】〈連載24〉 ランディング・サイト(佐藤 曉) 心理学をめぐる私の時代史〈連載9〉 「発達」の研究者が刑事裁判の世界にのめり込んで、抜け出せなくなったわけ(浜田寿美男) 【発達読書室】書籍紹介 著者について [特集執筆者] 汐見稔幸/宮里暁美/渡邉英則/遠山洋一/大豆生田啓友/溝口義朗/三谷大紀/和泉 誠/刑部育子/ 松延 毅/戸田雅美/虫明淑子/吉永早苗/吉田 茂/飯田美和/北野幸子/宮武大和/久保健太/ 小林研介/木村 創/??嶋景子/川野智子/門田理世 [連載執筆者] ひらのゆうこ/浜田寿美男/《発達臨床》研究会/林 美里/佐藤 曉
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商品名に「限定」「保証」等の記載がある場合でも特典や保証・ダウンロードコードは付いておりません。
写真は代表画像であり実際にお届けする商品の状態とは異なる場合があります。
中古品の場合は中古の特性上キズ、汚れがある場合があります。
他モールでも併売しておりますので、万が一お品切れの場合はご連絡致します。
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1.ご注文
ご注文は24時間受け付けております
2.注文確認 ご注文後、注文確認メールを送信します
3.在庫確認
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※中古品は受注後に、再メンテナンス、梱包しますのでお届けまで3〜7営業日程度とお考え下さい。
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5.出荷
配送準備が整い次第、出荷致します。配送業者、追跡番号等の詳細をメール送信致します。
6.到着
出荷後、1〜3日後に商品が到着します。
※離島、北海道、九州、沖縄は遅れる場合がございます。予めご了承下さい。
(中古品)発達154:保育の場から考える新指針・新要領///内容紹介 平成29年に告示された3つの指針・要領。時代の変化のなかで改定(訂)されたそのポイントを押さえつつ、 保育の場でどのように新指針・新要領をとらえ、日々の保育実践を考えるかを現場から発信します。 「乳児保育」「カリキュラム・マネジメント」「幼小連携」などの重要キーワードとともに、保育の未来を共に考える特集。 [目次] 【特集】 巻頭言 日本の保育・幼児教育はどこへ向かうのか (汐見稔幸) 総論I 新指針・新要領の可能性を理解し、ひろげる取り組み(宮里暁美) 〈0・1・2歳児の保育〉 柔らかなまなざしが、人と自分への信頼を育む(遠山洋一/コメント 大豆生田啓友) 暮らしと教育(溝口義朗/コメント 三谷大紀) 〈こどもとモノとアートをつなぐ〉 日常の保育に根付くアートの営み(和泉 誠/コメント 刑部育子) 〈主体的・対話的で深い学び〉 「子ども主体の保育」への変革と学びの発信(松延 毅/コメント 戸田雅美) 〈カリキュラム・マネジメント〉 子ども・保育者・保護者とともに創るカリキュラム・マネジメント(虫明淑子/コメント 吉永早苗) 〈学び合う保育者・園内研修〉 主体的に
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