中学校社会科教育・高等学校地理歴史科教育(中古品)
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商品説明
(中古品)
中学校社会科教育・高等学校地理歴史科教育
【ブランド名】
学術図書出版社
健治, 棚橋: editor; 和博, 草原: editor; 広美, 川口: editor; 鍾成, 金: editor; 社会認識教育学会: editor; 鍾成, 金: original_name;
【商品説明】
本書は,中等教育段階における社会認識教育についての研究・実践の入門書として編集されたもので,本書で扱うのは,学校教育における現行の教科でいえば,中学校社会科と高等学校地理歴史科である. 本書では,「社会認識を通して市民的資質を育成する」教科とされるこれまでの社会認識教育学研究の成果に基づき,今,この社会で求められるべき中学校社会科教育,高等学校地理歴史科教育について多面的・多角的に考察した.その編集上の特色は,大きく次の6 点である. 1 全国各地の教員養成学部・大学で,社会認識教育学の研究をしながら社会科教育論や地理歴史科教育論の講義を担当してきたものたちが,相互に交流し話し合いながら,大学の教職専門科目のテキストとして役立つように配慮して,できるだけ平易に執筆するよう努めた. 2 内外の最新の学問的研究成果に基づくとともに,さらに学校現場の実践的な課題に応える授業研究の成果を踏まえて執筆した. 3 中学校社会科教育及び高等学校地理歴史科教育の意義と課題,歴史,目標・学力,内容構成,学習指導,評価などについて,原則的なことがらと,基礎的・教養的なものを整理して提示した. 4 具体的な授業づくりや学習指導ができる実践的能力が養えるように配慮した.授業構成の基本的な方法について,授業実践のレベルまでおりて詳述した. 5 原理や理論だけに偏ることを避け,学習指導の実証的研究に重点をおき,授業実践に役立つように指導案や実践事例を豊富に盛り込んだ. 6 社会認識教育に関する研究をさらに深めることを動機づけることを可能にするため,諸問題・論争点を盛り込んだ. このような特色をもつ本書は,教職科目テキストとしてだけでなく,実践に役立つ入門書としての性格も備えている.その意味では,現職教育にも利用でき,初任者だけでなく経験豊富な教員の活用にも十分耐えうるものと考える.
当店では初期不良に限り、商品到着から7日間は返品をお受けいたします。
イメージと違う、必要でなくなった等、お客様都合のキャンセル・返品は一切お受けしておりません。
中古品の場合、基本的に説明書・外箱・ドライバーインストール用のCD-ROMはついておりません。
商品名に「限定」「保証」等の記載がある場合でも特典や保証・ダウンロードコードは付いておりません。
写真は代表画像であり実際にお届けする商品の状態とは異なる場合があります。
中古品の場合は中古の特性上キズ、汚れがある場合があります。
他モールでも併売しておりますので、万が一お品切れの場合はご連絡致します。
ご注文からお届けまで
1．ご注文
ご注文は24時間受け付けております
2．注文確認 ご注文後、注文確認メールを送信します
3．在庫確認
在庫切れの場合はご連絡させて頂きます。
※中古品は受注後に、再メンテナンス、梱包しますのでお届けまで3〜7営業日程度とお考え下さい。
4．入金確認
前払い決済をご選択の場合、ご入金確認後、配送手配を致します。
5．出荷
配送準備が整い次第、出荷致します。配送業者、追跡番号等の詳細をメール送信致します。
6．到着
出荷後、1〜3日後に商品が到着します。
※離島、北海道、九州、沖縄は遅れる場合がございます。予めご了承下さい。
中学校社会科教育・高等学校地理歴史科教育
【ブランド名】
学術図書出版社
健治, 棚橋: editor; 和博, 草原: editor; 広美, 川口: editor; 鍾成, 金: editor; 社会認識教育学会: editor; 鍾成, 金: original_name;
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本書は,中等教育段階における社会認識教育についての研究・実践の入門書として編集されたもので,本書で扱うのは,学校教育における現行の教科でいえば,中学校社会科と高等学校地理歴史科である. 本書では,「社会認識を通して市民的資質を育成する」教科とされるこれまでの社会認識教育学研究の成果に基づき,今,この社会で求められるべき中学校社会科教育,高等学校地理歴史科教育について多面的・多角的に考察した.その編集上の特色は,大きく次の6 点である. 1 全国各地の教員養成学部・大学で,社会認識教育学の研究をしながら社会科教育論や地理歴史科教育論の講義を担当してきたものたちが,相互に交流し話し合いながら,大学の教職専門科目のテキストとして役立つように配慮して,できるだけ平易に執筆するよう努めた. 2 内外の最新の学問的研究成果に基づくとともに,さらに学校現場の実践的な課題に応える授業研究の成果を踏まえて執筆した. 3 中学校社会科教育及び高等学校地理歴史科教育の意義と課題,歴史,目標・学力,内容構成,学習指導,評価などについて,原則的なことがらと,基礎的・教養的なものを整理して提示した. 4 具体的な授業づくりや学習指導ができる実践的能力が養えるように配慮した.授業構成の基本的な方法について,授業実践のレベルまでおりて詳述した. 5 原理や理論だけに偏ることを避け,学習指導の実証的研究に重点をおき,授業実践に役立つように指導案や実践事例を豊富に盛り込んだ. 6 社会認識教育に関する研究をさらに深めることを動機づけることを可能にするため,諸問題・論争点を盛り込んだ. このような特色をもつ本書は,教職科目テキストとしてだけでなく,実践に役立つ入門書としての性格も備えている.その意味では,現職教育にも利用でき,初任者だけでなく経験豊富な教員の活用にも十分耐えうるものと考える.
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5．出荷
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6．到着
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(中古品)中学校社会科教育・高等学校地理歴史科教育/学術図書出版社/健治, 棚橋: editor; 和博, 草原: editor; 広美, 川口: editor; 鍾成, 金: editor; 社会認識教育学会: editor; 鍾成, 金: original_name; /本書は,中等教育段階における社会認識教育についての研究・実践の入門書として編集されたもので,本書で扱うのは,学校教育における現行の教科でいえば,中学校社会科と高等学校地理歴史科である. 本書では,「社会認識を通して市民的資質を育成する」教科とされるこれまでの社会認識教育学研究の成果に基づき,今,この社会で求められるべき中学校社会科教育,高等学校地理歴史科教育について多面的・多角的に考察した.その編集上の特色は,大きく次の6 点である. 1 全国各地の教員養成学部・大学で,社会認識教育学の研究をしながら社会科教育論や地理歴史科教育論の講義を担当してきたものたちが,相互に交流し話し合いながら,大学の教職専門科目のテキストとして役立つように配慮して,できるだけ平易に執筆するよう努めた. 2 内外の最新の学問的研究成果に基づくとともに,さらに学校現場の実践的な課題に応える授業研究の成果を踏まえて執筆した. 3 中学校社会科
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