インクルーシブ教育ってどんな教育? (インクルーシブ発想の教育シリーズ)(中古品)
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商品説明
(中古品)
インクルーシブ教育ってどんな教育? (インクルーシブ発想の教育シリーズ)
【ブランド名】
青山 新吾: Author; 赤坂 真二: Author; 上條 晴夫: Author; 川合 紀宗: Author; 佐藤 晋治: Author; 西川 純: Author; 野口 晃菜: Author; 涌井 恵: Author
【商品説明】
内容紹介 「インクルーシブ発想の教育」とはどういう教育なのか。障害のある子どもだけでなく、すべての子どもの多様なニーズに応える教育を学校現場でどのように進めていけばいいのか。スペシャリスト8人が具体的提言と実践を紹介する。【特別支援教育/教育技術/小中学校教師対象】 ★目次より★ 第1章 インクルーシブ発想とは?…青山新吾 第2章 私が考えるインクルーシブ発想の教育 ●インクルーシブ教育を実践するための学校づくり・学級づくり…野口晃菜 インクルーシブ教育の対象はすべての子どもたち/困難さは個と環境との相互作用の中に/学校全体・学級全体への工夫をする/インクルーシブ教育実践のポイント/多様性こそが力になる/インクルーシブ教育とは自分と向き合うこと ●アクティブ・ラーニングから見たインクルーシブ教育…上條晴夫 アクティブ・ラーニング=リフレクティブな教育/インクルーシブ教育が広がっていくときのイメージ/インクルーシブ教育1—性差—/インクルーシブ教育2—多文化—/協働的なリフレクションがインクルーシブにする ●アドラー心理学から語るインクルーシブ教育…赤坂真二 インクルーシブ教育への違和感/インクルーシブ教育としてのアドラー心理学的アプローチ/インクルーシブ教育としてのクラス会議/共生する生き方を可能にするしつけ/共生社会の実現のための「蟻の目」と「鳥の目」 ●『学び合い』から見えるインクルーシブ…西川 純 誰が誰を?/障害者って?/『学び合い』/九九を覚えられないのはなぜ?/一人ひとりが違っていい/全員参加の体育/卒業後の子どもを守れるのは誰?/彼らの生きる時代/生き残るために/長期スパン/妄想 ●キーワードは「仲間」…佐藤晋治 おかしなSST/「誰かが」ではなく「誰もが」/障害があるから○○が必要?/選択機会と表現手段/個別指導を活かす/私たちはインクルードしているのか? インクルードされているのか?/子どもの情動、願いを大事にしたい ●多様性を認め合い、「うちの学校・地域の子」へ…涌井 恵 結論から:私が考えるインクルーシブ発想の教育/inclusiveの意味するところ/目的に立ち戻る/多様な学びの場があることの大切さ/具体的な方法:マルチ知能で多様性を認め合う学校づくり/人類の挑戦:われわれはどこまで多様性を認め合うことができるのか ●インクルージョン・インクルーシブ教育に対する提言…川合紀宗 困難をどのようにとらえるか?/子どもが何を何のために学んでいるのかが実感できる支援を/交流及び共同学習に期待すること/アコモデーション・ストラテジー・モディフィケーション/インクルーシブ教育システムの構築に向けたプレサービスとインサービスの在り方について 第3章 これから僕らの進む道…青山新吾 内容(「BOOK」データベースより) 2007年に特別支援教育が法制化され、8年が経過しました。その間2012年には中央教育審議会から「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」の報告が出され、2016年4月1日には、いわゆる「障害者差別解消法」が施行されます。このような状況下、学校現場では、具体的にどのようにインクルーシブ教育を進めていけばいいのでしょうか。この難しくも希望のある問いに、編集代表の青山新吾氏を筆頭に、8人の論客が挑んでいます。 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 青山/新吾 1966年兵庫県生まれ。ノートルダム清心女子大学人間生活学部児童学科講師。岡山県内公立小学校教諭、岡山県教育庁指導課特別支援教育課指導主事を経て現職。臨床心理士、臨床発達心理士、学校心理士(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
当店では初期不良に限り、商品到着から7日間は返品をお受けいたします。
イメージと違う、必要でなくなった等、お客様都合のキャンセル・返品は一切お受けしておりません。
中古品の場合、基本的に説明書・外箱・ドライバーインストール用のCD-ROMはついておりません。
商品名に「限定」「保証」等の記載がある場合でも特典や保証・ダウンロードコードは付いておりません。
写真は代表画像であり実際にお届けする商品の状態とは異なる場合があります。
中古品の場合は中古の特性上キズ、汚れがある場合があります。
他モールでも併売しておりますので、万が一お品切れの場合はご連絡致します。
ご注文からお届けまで
1.ご注文
ご注文は24時間受け付けております
2.注文確認 ご注文後、注文確認メールを送信します
3.在庫確認
在庫切れの場合はご連絡させて頂きます。
※中古品は受注後に、再メンテナンス、梱包しますのでお届けまで3〜7営業日程度とお考え下さい。
4.入金確認
前払い決済をご選択の場合、ご入金確認後、配送手配を致します。
5.出荷
配送準備が整い次第、出荷致します。配送業者、追跡番号等の詳細をメール送信致します。
6.到着
出荷後、1〜3日後に商品が到着します。
※離島、北海道、九州、沖縄は遅れる場合がございます。予めご了承下さい。
インクルーシブ教育ってどんな教育? (インクルーシブ発想の教育シリーズ)
【ブランド名】
青山 新吾: Author; 赤坂 真二: Author; 上條 晴夫: Author; 川合 紀宗: Author; 佐藤 晋治: Author; 西川 純: Author; 野口 晃菜: Author; 涌井 恵: Author
【商品説明】
内容紹介 「インクルーシブ発想の教育」とはどういう教育なのか。障害のある子どもだけでなく、すべての子どもの多様なニーズに応える教育を学校現場でどのように進めていけばいいのか。スペシャリスト8人が具体的提言と実践を紹介する。【特別支援教育/教育技術/小中学校教師対象】 ★目次より★ 第1章 インクルーシブ発想とは?…青山新吾 第2章 私が考えるインクルーシブ発想の教育 ●インクルーシブ教育を実践するための学校づくり・学級づくり…野口晃菜 インクルーシブ教育の対象はすべての子どもたち/困難さは個と環境との相互作用の中に/学校全体・学級全体への工夫をする/インクルーシブ教育実践のポイント/多様性こそが力になる/インクルーシブ教育とは自分と向き合うこと ●アクティブ・ラーニングから見たインクルーシブ教育…上條晴夫 アクティブ・ラーニング=リフレクティブな教育/インクルーシブ教育が広がっていくときのイメージ/インクルーシブ教育1—性差—/インクルーシブ教育2—多文化—/協働的なリフレクションがインクルーシブにする ●アドラー心理学から語るインクルーシブ教育…赤坂真二 インクルーシブ教育への違和感/インクルーシブ教育としてのアドラー心理学的アプローチ/インクルーシブ教育としてのクラス会議/共生する生き方を可能にするしつけ/共生社会の実現のための「蟻の目」と「鳥の目」 ●『学び合い』から見えるインクルーシブ…西川 純 誰が誰を?/障害者って?/『学び合い』/九九を覚えられないのはなぜ?/一人ひとりが違っていい/全員参加の体育/卒業後の子どもを守れるのは誰?/彼らの生きる時代/生き残るために/長期スパン/妄想 ●キーワードは「仲間」…佐藤晋治 おかしなSST/「誰かが」ではなく「誰もが」/障害があるから○○が必要?/選択機会と表現手段/個別指導を活かす/私たちはインクルードしているのか? インクルードされているのか?/子どもの情動、願いを大事にしたい ●多様性を認め合い、「うちの学校・地域の子」へ…涌井 恵 結論から:私が考えるインクルーシブ発想の教育/inclusiveの意味するところ/目的に立ち戻る/多様な学びの場があることの大切さ/具体的な方法:マルチ知能で多様性を認め合う学校づくり/人類の挑戦:われわれはどこまで多様性を認め合うことができるのか ●インクルージョン・インクルーシブ教育に対する提言…川合紀宗 困難をどのようにとらえるか?/子どもが何を何のために学んでいるのかが実感できる支援を/交流及び共同学習に期待すること/アコモデーション・ストラテジー・モディフィケーション/インクルーシブ教育システムの構築に向けたプレサービスとインサービスの在り方について 第3章 これから僕らの進む道…青山新吾 内容(「BOOK」データベースより) 2007年に特別支援教育が法制化され、8年が経過しました。その間2012年には中央教育審議会から「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」の報告が出され、2016年4月1日には、いわゆる「障害者差別解消法」が施行されます。このような状況下、学校現場では、具体的にどのようにインクルーシブ教育を進めていけばいいのでしょうか。この難しくも希望のある問いに、編集代表の青山新吾氏を筆頭に、8人の論客が挑んでいます。 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 青山/新吾 1966年兵庫県生まれ。ノートルダム清心女子大学人間生活学部児童学科講師。岡山県内公立小学校教諭、岡山県教育庁指導課特別支援教育課指導主事を経て現職。臨床心理士、臨床発達心理士、学校心理士(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
当店では初期不良に限り、商品到着から7日間は返品をお受けいたします。
イメージと違う、必要でなくなった等、お客様都合のキャンセル・返品は一切お受けしておりません。
中古品の場合、基本的に説明書・外箱・ドライバーインストール用のCD-ROMはついておりません。
商品名に「限定」「保証」等の記載がある場合でも特典や保証・ダウンロードコードは付いておりません。
写真は代表画像であり実際にお届けする商品の状態とは異なる場合があります。
中古品の場合は中古の特性上キズ、汚れがある場合があります。
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1.ご注文
ご注文は24時間受け付けております
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3.在庫確認
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※中古品は受注後に、再メンテナンス、梱包しますのでお届けまで3〜7営業日程度とお考え下さい。
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5.出荷
配送準備が整い次第、出荷致します。配送業者、追跡番号等の詳細をメール送信致します。
6.到着
出荷後、1〜3日後に商品が到着します。
※離島、北海道、九州、沖縄は遅れる場合がございます。予めご了承下さい。
(中古品)インクルーシブ教育ってどんな教育? (インクルーシブ発想の教育シリーズ)//青山 新吾: Author; 赤坂 真二: Author; 上條 晴夫: Author; 川合 紀宗: Author; 佐藤 晋治: Author; 西川 純: Author; 野口 晃菜: Author; 涌井 恵: Author/内容紹介
「インクルーシブ発想の教育」とはどういう教育なのか。障害のある子どもだけでなく、すべての子どもの多様なニーズに応える教育を学校現場でどのように進めていけばいいのか。スペシャリスト8人が具体的提言と実践を紹介する。【特別支援教育/教育技術/小中学校教師対象】
★目次より★
第1章 インクルーシブ発想とは?…青山新吾
第2章 私が考えるインクルーシブ発想の教育
●インクルーシブ教育を実践するための学校づくり・学級づくり…野口晃菜
インクルーシブ教育の対象はすべての子どもたち/困難さは個と環境との相互作用の中に/学校全体・学級全体への工夫をする/インクルーシブ教育実践のポイント/多様性こそが力になる/インクルーシブ教育とは自分と向き合うこと
●アクティブ・ラーニングから見たインクルーシブ教育…上條晴夫
アクティブ・ラーニング=リフレクティブな教育/インクルーシブ教育が広
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